Rättigheter, ansvar, privilegier, belöningar: Coachingstrategier av Donna Hammontree, LCSW, RPT-S
Att hjälpa barn att lära sig hantera och reglera sitt beteende kan vara en utmaning. Min kollega Mandy Miller, LCSW, delade sina insikter med mig, och jag använder hennes system regelbundet när jag coachar föräldrar, tonåringar och barn. Till att börja med bör alla vara tydliga med vad som är en rättighet, ett ansvar, ett privilegium och en belöning.
Grundläggande definitioner
Rättigheter: mat, tak över huvudet, kläder, kärlek
Ansvar: respektfullhet, slutförande av skolan och läxor, göra sysslor, följa vuxnas anvisningar
Privilegier: tv-spel, tillgång till mobiltelefoner, tv, pyssel, tid med vänner, namnmärkeskläder
Belöningar: glassutflykter, en resa till leksaksaffären, ha en vän över, resa till parken, välja och spela ett familjespel
När vi är tydliga med våra definitioner är nästa steg att gå från ett negativt tillvägagångssätt till ett positivt förhållningssätt. Vi vill att vårdgivare och föräldrar ska förstå fördelarna med att fokusera på att tjäna privilegier snarare än att förlora dem. Som vuxen, om jag kör min bil ansvarsfullt, tjänar och behåller jag mitt privilegium att köra. Om jag väljer att köra fort eller köra rött kan jag behöva åka stadstrafik eller cykla.
Grundläggande riktlinjer
Konsistens: Om två eller fler vuxna är involverade i hemmet måste alla kommunicera och arbeta tillsammans.
Kortsiktig förlust av privilegier: Privilegier kan återvinnas genom att ändra beteendet snabbt eller genom att hålla sig lugn medan man engagerar sig i eller med något annat. Långvarig förlust av privilegier kan leda till hopplöshet och ökat trots och oppositionella beteenden.
Icke bestraffande: Barnet väljer antingen att tjäna ett privilegium eller inte.
Lugna, omtänksamma och fasta vårdgivare: Vuxna måste hålla sig känslomässigt lösa med alla utbrott. Detta innebär att den vuxne behöver förbli lugn, positiv och trevlig samtidigt som han inte tar på sig barnets känslor. Föräldrar bör coachas i aktivt lyssnande: "Jag hör att du är upprörd, och jag är ledsen att du förlorade ditt privilegium ... Du känner dig riktigt arg på mig just nu och är upprörd över att du förlorade ditt privilegium." Föräldrar bör förbli empatiska och kärleksfulla.
Ytterligare förslag
Vårdgivare och föräldrar får använda detta program uteslutande i hemmet eller så kan programmet innehålla aktiviteter utanför hemmet. Barn som kämpar utanför hemmet kan dra nytta av att ha några av sina privilegier hemma beroende av framgång i skolan eller lägret. Till exempel, om barnet har en grön dag, får barnet 1 timmes tv-spel. Om barnet har en "gul" dag måste barnet vänta 15 minuter för att börja spela tv-spelen i 45 minuter. Slutligen, om barnet har en röd dag, har barnet ingen tid för videospel. Barnet kan göra allt annat som att leka ute, läsa böcker eller spela brädspel med föräldern. Tidsramar bör matcha barnets kronologiska eller utvecklingsålder. Om skol- eller lägerdagen ingår kommer lärare och föräldrar att behöva arbeta nära tillsammans dagligen. Flera dagars framgång kan följas av ytterligare privilegier eller belöningsaktiviteter.
Vissa barn, särskilt yngre, kan behöva att dagen delas upp i kortare delar, som 8-10, 10-12, 12-14 och så vidare. Barn med självreglering och impulskontrollproblem kan ha nytta av ännu kortare perioder av återkoppling.